Mnóstwo razy miałam do czynienia z wykładami które sprowadzały się do odczytania przez prowadzącego plansz, zapisków, referatu, slajdów… Brak kontaktu ze słuchaczami, jąkanie się, szczątkowa znajomość materiału i zacinanie… Całość w nadzwyczaj błyskawicznym tempie powodowało zmęczenie uczniów i wynajdowanie sobie przeróżnych ciekawszych dla nich zajęć. Co można zrobić, żeby nie ponieść klapy dydaktycznej? online casinoPoszukując odpowiedzi można znaleźć masę rozmaitych wskazówek np. na forach internetowych o NLP, w poradnikach i wielu innych miejscach. Wszędzie tam pojawia się jednak pewna pula identycznych postulatów uważanych za konieczne w procesie kształcenia. Jednym z kluczowych czynników jest przygotowanie się do przeprowadzenia zajęć, opracowanie niezbędnych materiałów dydaktycznych, opanowanie materiału jaki będzie się omawiać. Slajdy czy przeróżne plansze są świetnym elementem wzbogacającym proces dydaktyczny, jednak bywa tak wyłącznie wtedy, kiedy są uzupełnieniem, a nie coś bez czego nie umielibyśmy samodzielnie przeprowadzić zajęć. Wzbudź zainteresowanie słuchaczy tematem, pozwól im na uczestniczenie w wykładzie, przedstawiaj problemowe sytuacje, - zmuszaj ich do myślenia, pozwól im pytać, wskaż przydatny aspekt przekazywanych im informacji, stawiaj pytania. Aktywizowanie studenta niewątpliwie wpływa pozytywnie zarówno na jego zainteresowanie tematem, lżejsze przyswojenie informacji jak i umiejętność praktycznego wykorzystania nowo zdobytych umiejętności. Jesteś trenerem, a także człowiekiem, nie stwarzaj pozorów wszechwiedzącej istoty albowiem możesz utracić zaufanie i poważanie uczestników, pozwalaj tak sobie, jak i uczestnikom na popełnianie drobnych uchybień i niewielką nieznajomość. Jeżeli książki lub poradniki są dla Ciebie niedostateczne, pokazują suchą wiedzę i nie zawsze skuteczne metody postępowania, zacznij dyskutować z innymi trenerami zajmującymi się kształceniem, zestawiaj swoje zdanie, spostrzeżenia, idee z ich uwagami używając forum dyskusyjnego o NLP czy podobnej tematyce.

Napisane: marzec 17th, 2009 under Nauka i Edukacja.
Komentarze: none